Показать меню

Что там, в книжке?

Очень важно, чтобы ребенок не только слушал книжки, но и запоминал прочитанное, учился обобщать и делать выводы.

Также важно, чтобы самые лучшие детские книги, которые ему понравились, он мог пересказать, причем сделать это правильно и логично. Обычно в беседу о только что прочитанной книжке дети с удовольствием включаются, особенно, если книжка им понравилась. Нужно только помочь им не утратить этот интерес, поддержать их чувства и научить делиться впечатлениями не с помощью междометий, а полноценными предложениями.

Начинать беседу нужно с самых простых вопросов, таких, чтобы увлечь ребенка, чтобы он не стал воспринимать разговор, как сложное задание.

♦ Спросите, что больше всего понравилось в книжке, какие герои показались хорошими, а какие — плохими и почему. На эти вопросы дети будут отвечать с удовольствием, не забывайте высказывать и свою оценку, соглашаться или спорить с ребенком. Только если вы решили высказывать свою точку зрения, делать это нужно ненавязчиво, не путая и ни в коем случае, не давя на ребенка.

♦ Далее, развиваем тему. Задаем более сложные вопросы, чтобы выяснить, насколько ребенок понял смысл произведения. Вот, в качестве примера, "Гадкий утенок". Спрашиваем, какая главная проблема обозначена в сказке. «Почему утенка все считали гадким?», «Можно ли называть плохим утенка только потому, что он не был похож на остальных»? Важно, при раскрытии смысла книги для чтения детям приводить ему случаи из реальной жизни, примеры из его собственного опыта. «Вот у вас в садике, есть Петя, у него веснушки, его все дразнят рыжим, как в сказке про утенка, которого все тоже не любили. Хорошо это?» Когда вы поймете, что ребенок усвоил основные темы прочитанной сказки или рассказа, можно переходить к мотивам поступков героев.

♦ Это называется вопросы проблемы-следствия. «Почему утенка все ругали?», «Почему он ушел с птичьего двора?». Ища ответы на эту категорию вопросов, ребенок будет учиться видеть причину и следствие. Понимать, почему поступил так или иначе тот или другой персонаж. Так он научится лучше понимать логику событий, выявлять их закономерность.

♦ Делаем передышку. В качестве «отдыха», можно немного отойти от серьезных вопросов-размышлений и обратить внимание ребенка на язык, который используется в детской литературе, ведь каждая из книг обладает своим собственным стилем. Можете прочесть еще раз ребенку наиболее трогательные, смешные или страшные моменты, чтобы он прочувствовал, с помощью каких слов и фраз достигается эмоциональная окраска произведения.

♦ Завершаем беседу пересказом. Попросите ребенка рассказать, что он больше всего запомнил. Если ему удастся пересказать все произведение — отлично. Но для начала можно ограничиться только отдельными эпизодами, которые ребенок запомнил лучше всего. Обращайте внимание на сам пересказ. Предложения должны быть правильно построены, героев нужно называть «гадкий утенок, лебеди» и т.д., а не только пользоваться местоимениями «он, его, они» и т.д.

Важно обращать внимание на картинки в книгах для детей. Можно тоже позадавать по ним вопросы, кто изображен, что делают, какие эмоции и т.д. 

♦ В конце беседы обязательно задайте вопросы, которые помогут ребенку еще раз осмыслить сказку или рассказ в целом. Спросите, что в книжке самое главное, зачем писатель решил рассказать эту историю, почему книжка носит именно такое название. Кстати, можете спросить, как бы сам ребенок назвал это произведение.

Важные моменты:

Не стоит перегружать ребенка вопросами.

Обобщайте сказанное ребенком сами или делайте это вместе с ним.

Помогайте делать выводы наводящими вопросами, но не делая их за ребенка.

Если вы видите, что ребенок устал или ему стало скучно, прекращайте беседу.

Начинайте разговаривать только если ребенок в хорошем настроении и произведение ему понравилось.

Сказки будут под защитой!

В России планируется создание Общества защиты русских сказок. Об этом было заявлено на Славянском форуме искусств «Золотой витязь». Информацию о новом обществе озвучил известный детский писатель В.Бахревский.

Когда начитать учить ребенка чтению?

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был самым-самым. Поэтому и чтению начинают обучать, едва только малыш научиться говорить. И это неправильно. Узнать, насколько мозг ребенка готов к этому сложному процессу поможет наша статья:

Ребенок не любит читать. Прививаем любовь

Современные дети просто не понимают, что может быть интересного в книге, если есть компьютер. У нас есть инструкция, которая поможет вам приучить ребенка читать.

Мама, прочти еще раз!

Наверняка вы знакомы с ситуацией, когда дети просят прочесть любимую книжку снова и снова. Почему малыши так любят читать одно и то же? Ответ от наших психологов.